Contraintes
L'efficacité d'une formation dépend d'une planification astucieuse. À cet égard, l'organisation doit penser d'abord à éviter :
• Une formation imposée à l'apprenant plutôt que choisie ou consentie
librement.
• Le rôle du mentorat mal défini aux yeux des acteurs.
• Une responsabilité imposée au mentor (en plus de son travail).
• Un manque d'expertise du mentor dans l'exécution des tâches et,ou
en mentorat (cela ne s'improvise pas, même pour un expert dans
l'exécution des tâches).
• Des références documentaires (aide-mémoire) inadéquates, faisant trop
de place au verbal (qui s'oublie plus rapidement).
• Un programme élaboré sans la participation ou l'approbation du mentor.
• Le manque de flexibilité du programme de formation (durée, ressources...)
laissant peu de place à l'innovation.
... sans jamais oublier que le style d'enseignement du mentor, lié à son style d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique... pensée systémique ou linéaire...), peut différer du style d'apprentissage de l'apprenant.
Règle générale, on enseigne comme on a appris.