Contraintes

L'efficacité d'une formation dépend d'une planification astucieuse. À cet égard, l'organisation doit penser d'abord à éviter :

• Une formation imposée à l'apprenant plutôt que choisie ou consentie

   librement.

• Le rôle du mentorat mal défini aux yeux des acteurs.

• Une responsabilité imposée au mentor (en plus de son travail).

• Un manque d'expertise du mentor dans l'exécution des tâches et,ou

   en mentorat (cela ne s'improvise pas, même pour un expert dans

   l'exécution des tâches).

• Des références documentaires (aide-mémoire) inadéquates, faisant trop

   de place au verbal (qui s'oublie plus rapidement).

• Un programme élaboré sans la participation ou l'approbation du mentor.

• Le manque de flexibilité du programme de formation (durée, ressources...)

   laissant peu de place à l'innovation.

... sans jamais oublier que le style d'enseignement du mentor, lié à son style d'apprentissage (visuel, auditif, kinesthésique... pensée systémique ou linéaire...), peut différer du style d'apprentissage de l'apprenant.  

Règle générale, on enseigne comme on a appris.